Molestie sessuali nelle scuole pubbliche - Bratge, Katrina
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Questo studio su due casi legali di molestie sessuali indaga le percezioni dei dipendenti e le caratteristiche organizzative associate alla politica e alle procedure di attuazione in due distretti scolastici pubblici nello Stato di New York. Trentuno impiegati coinvolti nei procedimenti investigativi e giudiziari hanno risposto a domande di intervista e questionari. Entrambi i casi oggetto di studio hanno affermato che le ritorsioni sono state esercitate dalle autorità distrettuali. In un caso sembrava essere in risposta a denunce di molestie sessuali, mentre nell'altro caso è stato…mehr

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Produktbeschreibung
Questo studio su due casi legali di molestie sessuali indaga le percezioni dei dipendenti e le caratteristiche organizzative associate alla politica e alle procedure di attuazione in due distretti scolastici pubblici nello Stato di New York. Trentuno impiegati coinvolti nei procedimenti investigativi e giudiziari hanno risposto a domande di intervista e questionari. Entrambi i casi oggetto di studio hanno affermato che le ritorsioni sono state esercitate dalle autorità distrettuali. In un caso sembrava essere in risposta a denunce di molestie sessuali, mentre nell'altro caso è stato apparentemente utilizzato come misura preventiva per facilitare il licenziamento di un dipendente indesiderato. I risultati indicano come le aspettative dei dipendenti sulle conseguenze personali e organizzative influenzino la loro interpretazione delle risposte del distretto e dei dirigenti scolastici alle denunce di molestie sessuali. L'insufficiente separazione tra chi detiene l'autorità investigativa e il potere esecutivo ha avuto un effetto raggelante sulla volontà di esprimere le preoccupazioni in un distretto e ha facilitato il comportamento di ritorsione in entrambi i distretti, sottolineando l'importanza di una chiara separazione del potere esecutivo da quello investigativo.
Autorenporträt
Katrina Bratge es una educadora de escuelas públicas que sigue proporcionando apoyo a los estudiantes para promover el éxito académico. Su experiencia incluye 23 años como consejera escolar, subdirectora y directora de planes de estudio, instrucción, desarrollo del personal y subvenciones federales. Obtuvo su doctorado en SUNY Albany en Administración de la Educación.