Andere Kunden interessierten sich auch für
![Sposoby nauczania nauczycieli i sposoby uczenia si¿ uczniów w j¿zyku angielskim 1]( "Sposoby nauczania nauczycieli i sposoby uczenia si¿ uczniów w j¿zyku angielskim 1")
Sposoby nauczania nauczycieli i sposoby uczenia si¿ uczniów w j¿zyku angielskim 123,99 €![Strategie uczenia si¿ w ramach badania partycypacyjnego]( "Strategie uczenia si¿ w ramach badania partycypacyjnego")
Strategie uczenia si¿ w ramach badania partycypacyjnego26,99 €![DYDAKTYCZNY MODEL OCENY UCZENIA SI¿]( "DYDAKTYCZNY MODEL OCENY UCZENIA SI¿")
DYDAKTYCZNY MODEL OCENY UCZENIA SI¿36,99 €![Integracja jako¿ciowo-ilo¿ciowa w ocenianiu uczenia si¿]( "Integracja jako¿ciowo-ilo¿ciowa w ocenianiu uczenia si¿")
Integracja jako¿ciowo-ilo¿ciowa w ocenianiu uczenia si¿18,99 €![Postrzeganie przez zainteresowane strony jako¿ci pracy jednostki wspieraj¿cej proces uczenia si¿]( "Postrzeganie przez zainteresowane strony jako¿ci pracy jednostki wspieraj¿cej proces uczenia si¿")
Postrzeganie przez zainteresowane strony jako¿ci pracy jednostki wspieraj¿cej proces uczenia si¿32,99 €![Czynniki motywacyjne i ich zwi¿zek z jako¿ci¿ uczenia si¿]( "Czynniki motywacyjne i ich zwi¿zek z jako¿ci¿ uczenia si¿")
Czynniki motywacyjne i ich zwi¿zek z jako¿ci¿ uczenia si¿35,99 €![Nauczanie - Proces uczenia si¿ na uniwersytetach]( "Nauczanie - Proces uczenia si¿ na uniwersytetach")
Nauczanie - Proces uczenia si¿ na uniwersytetach29,99 €
Czy wi¿kszo¿¿ amerykäskich nauczycieli ma dost¿p do takich form efektywnego ksztäcenia zawodowego, które s¿ niezb¿dne do poprawy jako¿ci ich nauczania? Ostatnie krajowe badanie przeprowadzone przez Lind¿ Darling-Hammond z Uniwersytetu Stanforda wykazäo istnienie du¿ej przepäci mi¿dzy obecnymi praktykami a najlepszymi praktykami efektywnego uczenia si¿ nauczycieli w amerykäskich szko¿ach publicznych, ale praktyki rozwoju zawodowego w amerykäskich szko¿ach niezale¿nych nie zostäy zbadane. W niniejszym badaniu podj¿to ten problem, przeprowadzaj¿c ogólnokrajowe badanie amerykäskich szkó¿ niezale¿nych, aby oceni¿, w jakim stopniu mo¿liwo¿ci rozwoju zawodowego w tych szko¿ach s¿ zgodne z wynikami badä na temat cech efektywnego uczenia si¿ zawodowego nauczycieli. Wyniki wskazäy, ¿e istnieje du¿a luka mi¿dzy obecnymi praktykami rozwoju zawodowego w niezale¿nych szko¿ach amerykäskich a najlepszymi praktykami efektywnego uczenia si¿ zawodowego nauczycieli, opartymi na badaniach. Omówiono potencjalne przyczyny tej luki i przedstawiono zalecenia dotycz¿ce tego, w jaki sposób liderzy niezale¿nych szkó¿ mog¿ pracowä nad zbli¿eniem swoich szkó¿ do standardów ustalonych dla efektywnego uczenia si¿ zawodowego nauczycieli.