V rabote rassmatrivaetsya sovremennoe sostoyanie problemy monitoringa, razrabotany teoreticheskaya model' i metodicheskie osnovy postroeniya sistemy monitoringa uchebnyh dostizhenij pri izuchenii estestvennonauchnyh i matematicheskih disciplin, razrabotany didakticheskie sredstva i procedury sistemy monitoringa v uchebnom processe, issledovano vliyanie razrabotannoj sistemy na rezul'tativnost' estestvennonauchnogo i matematicheskogo obrazovaniya. Analiz specifiki estestvennonauchnyh i matematicheskih disciplin, izuchaemyh v shkole, pozvolil opredelit' soderzhanie monitoringa. Rezul'taty issledovaniya mogut byt' ispol'zovany uchitelyami obrazovatel'nyh uchrezhdenij razlichnogo urovnya, a takzhe pri razrabotke koncepcij konkretnyh obrazovatel'nyh uchrezhdenij. Predlozhennyj v rabote sposob proektirovaniya sistemy monitoringa uchebnyh dostizhenij uchashhihsya mozhet byt' ispol'zovan dlya proektirovaniya sistem monitoringa v drugih predmetnyh oblastyah.