Andere Kunden interessierten sich auch für
![OPVOEDING EN DE EFFECTEN DAARVAN IN HET HEDENDAAGSE ONDERWIJS]( "OPVOEDING EN DE EFFECTEN DAARVAN IN HET HEDENDAAGSE ONDERWIJS")
OPVOEDING EN DE EFFECTEN DAARVAN IN HET HEDENDAAGSE ONDERWIJS18,99 €![KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS EN DE EVALUATIEPRAKTIJKEN VAN DE LEERKRACHTEN]( "KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS EN DE EVALUATIEPRAKTIJKEN VAN DE LEERKRACHTEN")
KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS EN DE EVALUATIEPRAKTIJKEN VAN DE LEERKRACHTEN41,99 €![Laboratoriumpraktijken: een bijdrage aan het onderwijs in de chemie]( "Laboratoriumpraktijken: een bijdrage aan het onderwijs in de chemie")
Laboratoriumpraktijken: een bijdrage aan het onderwijs in de chemie51,99 €![COMPILATIE: ONDERZOEK ALS ACADEMISCHE REFERENTIE IN HET ONDERWIJS]( "COMPILATIE: ONDERZOEK ALS ACADEMISCHE REFERENTIE IN HET ONDERWIJS")
COMPILATIE: ONDERZOEK ALS ACADEMISCHE REFERENTIE IN HET ONDERWIJS27,99 €![Bijzonderheden van het onderzoek in het onderwijs]( "Bijzonderheden van het onderzoek in het onderwijs")
Bijzonderheden van het onderzoek in het onderwijs38,99 €![Een nieuwe visie in het onderwijs]( "Een nieuwe visie in het onderwijs")
Een nieuwe visie in het onderwijs26,99 €![Pragmalinguodidactiek - de basis voor het onderwijs aan taalstudenten]( "Pragmalinguodidactiek - de basis voor het onderwijs aan taalstudenten")
Pragmalinguodidactiek - de basis voor het onderwijs aan taalstudenten51,99 €
Het boek presenteert hoe de oprichting van de 1e MOOC in Peru plaatsvond, de resultaten en de ervaring van de ontwikkeling van vijf edities van een community maakte MOOC op het MiriadaX-platform van Universia, Spanje, mogelijk. De MOOC werd opgericht onder de richtlijnen en kwaliteitsbeoordeling van MiriadaX, de faculteit werd gevormd door deskundigen op het gebied van e-learnig, er waren facilitatoren voor de forums en er werden vijf verschillende strategieën toegepast, één voor elke start, om de uitval te verminderen, waarbij 20.804 personen werden geregistreerd, met de deelname van 54 landen van beide seksen in bijna homogene proporties, en waarbij werd vastgesteld dat degenen die meer deelnemen tussen de 25 en 45 jaar oud zijn. De ervaring werd uitgevoerd in het kader van de principes van de pedagogische theorie van het Connectivisme en de disruptieve leeraanpak.