Cet ouvrage propose d'étudier les aspects normatifs, scientifiques et moraux qui se sont imposés à l'ère industrielle pour interroger les pratiques actuelles. En effet, comment ne pas voir que l'école et les services à la petite enfance découlent toujours de constructions, de symboles et de médiations sociohistoriques ?
Cet ouvrage propose d'étudier les aspects normatifs, scientifiques et moraux qui se sont imposés à l'ère industrielle pour interroger les pratiques actuelles. En effet, comment ne pas voir que l'école et les services à la petite enfance découlent toujours de constructions, de symboles et de médiations sociohistoriques ?
David Auclair est docteur en sociologie de l¿Université du Québec à Montréal. L¿épistémologie de la sociologie et de la psychologie ainsi que les programmes éducatifs nationaux et internationaux sont au coeur de ses travaux de recherche. À partir des concepts d¿autorité, de moralité et de normalité, il étudie les mécanismes socionormatifs qui président aux interventions comportementalistes et pharmacologiques dans les milieux éducatifs.
Inhaltsangabe
Préface - Avant- propos - Introduction -Première partie Les fonctions morales et politiques de l'éducation à l'ère industrielle - L'édification d'une nouvelle morale organiciste -La loi générale de l'évolution chez spencer et le développement de l'enfant - L'autorité nécessaire : deux perspectives irréconciliables - Deuxième partie Les conceptions du développement de l'enfant - La morale, la coopération et le développement de l'enfant chez Piaget - Les tests cliniques : comprendre la normalité par la normalisation - Conclusion - Références Bibliographiques
Préface - Avant- propos - Introduction -Première partie Les fonctions morales et politiques de l'éducation à l'ère industrielle - L'édification d'une nouvelle morale organiciste -La loi générale de l'évolution chez spencer et le développement de l'enfant - L'autorité nécessaire : deux perspectives irréconciliables - Deuxième partie Les conceptions du développement de l'enfant - La morale, la coopération et le développement de l'enfant chez Piaget - Les tests cliniques : comprendre la normalité par la normalisation - Conclusion - Références Bibliographiques
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