Mosso dalle maree della tecnologia - MacLeod, Kevin J.
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La prima scuola elementare virtuale in Alberta, Canada è apparsa durante l'anno scolastico 1993-1994. Durante i sei anni che seguirono, più scuole elementari virtuali emersero e attirarono un numero crescente di studenti. Questo libro è un'indagine sul rapporto tra le scuole elementari virtuali e le persone che vi hanno preso parte. Attingendo alla metafora della tecnologia rispetto alla maniera di un oceano, l'argomento viene affrontato facendo appello alle esperienze dello scrittore, rintracciando fonti etimologiche di terminologia, utilizzando un'attenta osservazione, consultando la…mehr

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Produktbeschreibung
La prima scuola elementare virtuale in Alberta, Canada è apparsa durante l'anno scolastico 1993-1994. Durante i sei anni che seguirono, più scuole elementari virtuali emersero e attirarono un numero crescente di studenti. Questo libro è un'indagine sul rapporto tra le scuole elementari virtuali e le persone che vi hanno preso parte. Attingendo alla metafora della tecnologia rispetto alla maniera di un oceano, l'argomento viene affrontato facendo appello alle esperienze dello scrittore, rintracciando fonti etimologiche di terminologia, utilizzando un'attenta osservazione, consultando la letteratura di ricerca e ottenendo descrizioni da 51 partecipanti. Con l'evoluzione delle scuole elementari virtuali, gli educatori hanno iniziato a modificare l'uso di pratiche pedagogiche originariamente progettate per le classi tradizionali. Pertanto, la presenza della scuola elementare virtuale e la sua influenza sull'istruzione pubblica ha portato i fautori a festeggiare, mentre gli oppositori si lamentano. Questo libro delinea lo sviluppo delle scuole elementari virtuali, descrive i modelli di iscrizione degli studenti e spiega tre temi emergenti. La comprensione di queste prospettive porterà benefici sia agli educatori che agli studenti mentre si preparano a impegnarsi nell'insegnamento e nell'apprendimento online.
Autorenporträt
Kevin J. MacLeod, PhD, estudió negocios en la Universidad de Alberta, formación docente en la Universidad de Lethbridge y estudios interpretativos en la Universidad de Calgary. Los intereses de enseñanza e investigación del Dr. MacLeod incluyen educación empresarial, teoría curricular, diseño instruccional, estudios interpretativos y aprendizaje en línea.