Motivação dos alunos para a aprendizagem, género e anos de escolaridade, Kachin, Myanmar - Htang, Nang
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Em 2004, o Ministério da Educação de Myanmar constatou que a maioria dos professores está habituada a ensinar de forma tradicional em Myanmar. Na escola secundária de Laiza, os professores são fracos na realização de actividades académicas devido à dificuldade dos materiais de ensino, ao facto de estarem ocupados e ao salário inadequado, segundo a resposta da directora. Estes factores indicam que os alunos estão menos motivados para aprender na escola. Por conseguinte, o investigador decidiu e realizou um estudo para conhecer a verdadeira motivação dos alunos para a aprendizagem. A motivação…mehr

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Produktbeschreibung
Em 2004, o Ministério da Educação de Myanmar constatou que a maioria dos professores está habituada a ensinar de forma tradicional em Myanmar. Na escola secundária de Laiza, os professores são fracos na realização de actividades académicas devido à dificuldade dos materiais de ensino, ao facto de estarem ocupados e ao salário inadequado, segundo a resposta da directora. Estes factores indicam que os alunos estão menos motivados para aprender na escola. Por conseguinte, o investigador decidiu e realizou um estudo para conhecer a verdadeira motivação dos alunos para a aprendizagem. A motivação intrínseca e a motivação extrínseca foram utilizadas como as principais teorias deste estudo. Os objectivos deste estudo são determinar os níveis de motivação dos alunos para a aprendizagem e comparar a motivação dos alunos para a aprendizagem em função do seu género e do seu ano de escolaridade. A investigação foi efectuada junto de um total de 139 alunos do 10º e 11º anos de escolaridade. O estudo utilizou um questionário. Os dados recolhidos foram analisados através de frequência, percentagem, média, desvio padrão e teste t para amostras independentes. Este é o primeiro trabalho de investigação na escola secundária de Laiza. Permitirá aos directores das escolas, aos professores e aos futuros investigadores obter conhecimentos e informações sobre a importância da motivação na aprendizagem dos alunos na escola.
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Autorenporträt
Nang Htang foi vice-presidente (académico) em Maija Yang no Instituto de Educação Maija Yang. O autor dedicou 14 anos exclusivamente à educação. A sua localização é na fronteira entre Myanmar e a China. Trata-se de uma zona remota do Estado de Kachin, em Myanmar. Esta investigação foi realizada no estado de Kachin, na escola secundária de Laiza, sobre a motivação para aprender na escola, em 2014.