Motivação e metacognição na aprendizagem da língua inglesa - GÜLTEKIN, Özgül
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Este estudo investiga a relação entre motivação, metacognição e sucesso académico em alunos de Inglês como Língua Estrangeira (EFL) no ensino superior. O objetivo é compreender como estes factores interagem e contribuem para o sucesso da aprendizagem de línguas. A investigação emprega uma abordagem quantitativa, utilizando o Questionário de Motivação/Atitudes (MAQ), o Inventário de Consciência Metacognitiva (MAI) e registos de desempenho académico.Os resultados revelam que os estudantes apresentam níveis elevados de motivação geral para a aprendizagem de línguas, sendo a motivação instrumental…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudo investiga a relação entre motivação, metacognição e sucesso académico em alunos de Inglês como Língua Estrangeira (EFL) no ensino superior. O objetivo é compreender como estes factores interagem e contribuem para o sucesso da aprendizagem de línguas. A investigação emprega uma abordagem quantitativa, utilizando o Questionário de Motivação/Atitudes (MAQ), o Inventário de Consciência Metacognitiva (MAI) e registos de desempenho académico.Os resultados revelam que os estudantes apresentam níveis elevados de motivação geral para a aprendizagem de línguas, sendo a motivação instrumental superior à motivação integrativa. Existe uma correlação positiva significativa entre a motivação e a consciência metacognitiva, indicando que os alunos motivados utilizam estratégias metacognitivas de forma mais eficaz, melhorando os seus resultados de aprendizagem.Pedagogicamente, o estudo sugere que os professores de inglês devem concentrar-se em promover ambos os tipos de motivação e integrar o treino de estratégias metacognitivas nas suas práticas de ensino. Esta abordagem ajuda os alunos a tornarem-se aprendentes auto-regulados, capazes de planear, monitorizar e avaliar os seus processos de aprendizagem.
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Autorenporträt
Özgül GÜLTEK¿N tem dois mestrados em Ensino da Língua Inglesa e Currículo e Instrução, e é candidata a doutoramento na Universidade de Gazi. Os seus interesses de investigação abrangem o ensino da língua inglesa, o desenvolvimento e a avaliação de currículos, a educação inclusiva e as tecnologias de ensino. É professora de inglês numa universidade pública.