Motivation im Klassenzimmer und akademische Leistung - Sultana-Muchindu, Yasmin;Mundia, Moses
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Das Lernen wird manchmal eher lästig als angenehm, weshalb viele Schüler ihren Bildungsweg vor Abschluss der angestrebten Stufe beenden. Aufgrund der Probleme, die sich aus der negativen Einstellung der Schüler zur Bildung ergeben, sind nur sehr wenige tatsächlich geistig im Klassenzimmer anwesend. Die Motivation der Schüler ist einer der wichtigsten Faktoren im Bildungswesen, insbesondere aufgrund der Bedeutung der akademischen Leistung in ihrem Bildungsleben. Die Motivation im Klassenzimmer spielt eine wichtige Rolle bei der Ausbildung der Einstellung der Schüler zum Lernprozess. Die…mehr

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Produktbeschreibung
Das Lernen wird manchmal eher lästig als angenehm, weshalb viele Schüler ihren Bildungsweg vor Abschluss der angestrebten Stufe beenden. Aufgrund der Probleme, die sich aus der negativen Einstellung der Schüler zur Bildung ergeben, sind nur sehr wenige tatsächlich geistig im Klassenzimmer anwesend. Die Motivation der Schüler ist einer der wichtigsten Faktoren im Bildungswesen, insbesondere aufgrund der Bedeutung der akademischen Leistung in ihrem Bildungsleben. Die Motivation im Klassenzimmer spielt eine wichtige Rolle bei der Ausbildung der Einstellung der Schüler zum Lernprozess. Die Motivation der Schüler kann in zwei Kategorien eingeteilt werden: Intrinsische Motivation und extrinsische Motivation. Intrinsische Motivation macht das Lernen im Klassenzimmer zu einer angenehmen Tätigkeit, die mit Begeisterung erfüllt ist, während extrinsische Motivation das Lernen zu einer lästigen und erzwungenen Tätigkeit macht.
Autorenporträt
Le Dr Yasmin Sultana-Muchindu, née et élevée à Kolkata, en Inde, est titulaire d'une licence, d'une maîtrise et d'un doctorat en psychologie. Elle a plus de dix ans d'expérience académique en tant qu'enseignante et chercheuse en psychologie et en éducation. Elle a présenté des articles universitaires lors de conférences et de séminaires nationaux et internationaux. Elle a écrit deux livres.