Motivi per cui in Uganda esistono scuole con risultati alti e bassi - Arinaitwe, Gilbert
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L'attenzione di questo studio si concentra sulle motivazioni delle persistenti differenze nei risultati scolastici agli esami nazionali, analizzando i meccanismi operativi, le infrastrutture fisiche, le caratteristiche degli insegnanti, degli studenti e dei genitori in varie scuole, al di là del divario di rendimento, per identificare gli elementi unici che consentono ad alcune scuole di creare persistentemente una cultura di essere soprannominate ¿performanti¿ o ¿non performanti¿ negli esami nazionali dell'Uganda, che determinano il destino nella condivisione dei benefici dell'istruzione,…mehr

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Produktbeschreibung
L'attenzione di questo studio si concentra sulle motivazioni delle persistenti differenze nei risultati scolastici agli esami nazionali, analizzando i meccanismi operativi, le infrastrutture fisiche, le caratteristiche degli insegnanti, degli studenti e dei genitori in varie scuole, al di là del divario di rendimento, per identificare gli elementi unici che consentono ad alcune scuole di creare persistentemente una cultura di essere soprannominate ¿performanti¿ o ¿non performanti¿ negli esami nazionali dell'Uganda, che determinano il destino nella condivisione dei benefici dell'istruzione, come i sussidi basati sul rendimento e la meritocrazia nella vita dopo la scuola.
Autorenporträt
Gilbert Arinaitwe begann seine Karriere als Lehrer an einer weiterführenden Schule und wechselte nach drei Jahren an eine Universität, wo er vom Dozenten zum Leiter der Bildungsabteilung aufstieg.