Movimento educativo di Debendranath Tagore e Raja Rammohun Roy
alla luce del Rinascimento e della modernizzazione del XIX secolo
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Nell'era pre-britannica, in India vigeva un sistema educativo semplice e confortevole. Anche quando la dominazione inglese fu stabilita in India all'inizio del XIX secolo, quel sistema educativo continuò nelle aree rurali trascurate dell'India. Il sistema educativo tradizionale indiano era molto valido, ma i governanti stranieri non conoscevano questa novità. E non erano consapevoli della sua portata e della sua efficacia. Tra i governanti neopagani, coloro che avevano acquisito la conoscenza del sistema educativo occidentale del loro Paese consideravano questo sistema di istruzione inutile,...
Nell'era pre-britannica, in India vigeva un sistema educativo semplice e confortevole. Anche quando la dominazione inglese fu stabilita in India all'inizio del XIX secolo, quel sistema educativo continuò nelle aree rurali trascurate dell'India. Il sistema educativo tradizionale indiano era molto valido, ma i governanti stranieri non conoscevano questa novità. E non erano consapevoli della sua portata e della sua efficacia. Tra i governanti neopagani, coloro che avevano acquisito la conoscenza del sistema educativo occidentale del loro Paese consideravano questo sistema di istruzione inutile, bizzarro e senza vita. Pensavano che tutti gli indiani fossero ignoranti, non istruiti e incivili. Sulla base di questa mentalità ristretta, decisero che il sistema educativo inefficace doveva essere sradicato e che il sistema educativo di scuole, college e università doveva essere introdotto nel sistema occidentale. Per questo motivo, nella società bengalese è nato un nuovo movimento nel campo dell'istruzione.
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