Andere Kunden interessierten sich auch für
![Rol' shkoly w formirowanii roditel'skih ustanowok u detej ot 0 do 6 let]( "Rol' shkoly w formirowanii roditel'skih ustanowok u detej ot 0 do 6 let")
Rol' shkoly w formirowanii roditel'skih ustanowok u detej ot 0 do 6 let26,99 €![IGRA V DETSKOM OBRAZOVANII: udowol'stwie i obuchenie]( "IGRA V DETSKOM OBRAZOVANII: udowol'stwie i obuchenie")
IGRA V DETSKOM OBRAZOVANII: udowol'stwie i obuchenie22,99 €![Ot woobrazheniq k znaniqm]( "Ot woobrazheniq k znaniqm")
Ot woobrazheniq k znaniqm36,99 €![Prisutstwuet li obrazowanie w oblasti praw cheloweka w uchebnyh programmah San-Paulu?]( "Prisutstwuet li obrazowanie w oblasti praw cheloweka w uchebnyh programmah San-Paulu?")
Prisutstwuet li obrazowanie w oblasti praw cheloweka w uchebnyh programmah San-Paulu?16,99 €![IGRA, DEKOLONIAL'NOST', ISTORIChNOST' I KUMEMÖNGEÑ]( "IGRA, DEKOLONIAL'NOST', ISTORIChNOST' I KUMEMÖNGEÑ")
IGRA, DEKOLONIAL'NOST', ISTORIChNOST' I KUMEMÖNGEÑ16,99 €![Predlozhenie po treningu "e;Jemocional'nyj intellekt w obrazowanii detej mladshego wozrasta"e;.]( "Predlozhenie po treningu "e;Jemocional'nyj intellekt w obrazowanii detej mladshego wozrasta"e;.")
Predlozhenie po treningu "e;Jemocional'nyj intellekt w obrazowanii detej mladshego wozrasta"e;.13,99 €![Moi prawa i obqzannosti - sokrowische, kotoroe nuzhno otkryt' i kotorym mozhno podelit'sq]( "Moi prawa i obqzannosti - sokrowische, kotoroe nuzhno otkryt' i kotorym mozhno podelit'sq")
Moi prawa i obqzannosti - sokrowische, kotoroe nuzhno otkryt' i kotorym mozhno podelit'sq13,99 €
![Predlozhenie po treningu "e;Jemocional'nyj intellekt w obrazowanii detej mladshego wozrasta"e;.](https://bilder.buecher.de/produkte/66/66049/66049494m.jpg "Predlozhenie po treningu "e;Jemocional'nyj intellekt w obrazowanii detej mladshego wozrasta"e;.")
Cel' dannoj raboty - wyqwit' i obsudit' stepen' wowlechennosti, motiwirowannosti ili nemotiwirowannosti uchaschihsq w znaniq, otrabatywaemye w klasse, a takzhe ukazat' puti ih priwlecheniq, probuzhdeniq wkusa k znaniqm i luchshego ponimaniq faktorow, pronizywaüschih temu motiwacii w powsednewnoj shkol'noj zhizni. Problema otsutstwiq u uchaschihsq interesa k znaniqm, kotorye oni poluchaüt w shkol'noj srede, qwlqetsq predmetom razlichnyh diskussij w oblasti obrazowaniq. Nekotorye uchenye swqzywaüt ätu problemu obucheniq s motiwacionnym processom. Dlq otweta na ätu problemu issledowaniq byli sobrany dannye s pomosch'ü polustrukturirowannogo interw'ü s wosem'ü uchenikami dewqtogo klassa odnoj iz mestnyh shkol, nahodqschihsq na wtorom ätape nachal'nogo obrazowaniq. Rezul'taty pokazali, chto nyneshnqq shkola nuzhdaetsq w pereosmyslenii, kak i celi i metody obucheniq, kotorye ne tol'ko ne motiwiruüt uchenikow k uchebe, no i delaüt uroki neinteresnymi. Odnako issledowanie pokazalo, chto otnoshenie uchitelej w klasse rassmatriwaetsq uchenikami kak sposob obucheniq i priwetstwiq, i interpretiruetsq imi kak motiwiruüschij faktor, stimul k obucheniü.