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Le présent ouvrage est le résultat d'une étude expérimentale visant à étudier l'effet des méthodes d'apprentissage coopératif sur les apprenants d'anglais langue étrangère ayant un statut socio-économique faible ou élevé. Soixante participants homogènes d'après les résultats obtenus au test PET ont été sélectionnés comme échantillon pour les besoins de la recherche. Le statut socio-économique des participants a été évalué à l'aide d'une version adaptée du questionnaire socio-économique (Kuppuswamy 1976). Les résultats de la comparaison des scores de lecture des partisans indiquent que les méthodes coopératives Jigsaw et Numbered Heads Together ont un effet positif sur la compréhension de la lecture des apprenants. Ces méthodes motivent et activent le contexte d'apprentissage. La collaboration et la productivité sont donc fortement accrues. Il a également été constaté que les méthodes d'apprentissage coopératif n'ont pas d'effet positif sur les apprenants issus d'un milieu socioéconomique élevé par rapport aux apprenants issus d'un milieu socioéconomique faible.