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Mündliche Traditionen der Indianer sind eine der wichtigsten Möglichkeiten, wie die Ureinwohner ihre Jugend über unzählige Generationen hinweg erzogen haben. Den Ältesten zuzuhören und aus ihren Geschichten zu lernen, ist für das Selbstverständnis der indianischen Jugend und für die Fortführung der kulturellen Praktiken der Stämme unerlässlich. Als westlich-europäische Bildungsmodelle in den Vereinigten Staaten an Bedeutung gewannen, litten die traditionellen mündlichen Lernmethoden der Ureinwohner stark. Dieses Buch untersucht ein fünfeinhalbjähriges Forschungsprojekt, in dem ein mündlicher Geschichtslehrplan entworfen und in vier Reservatsschulen in zwei Stammesgemeinschaften im oberen Mittleren Westen umgesetzt wurde. Gemeinsame Charakteristika der traditionellen indianischen Bildung werden diskutiert und eine Geschichte der "formalen" indianischen Bildung bietet einen Kontext, um die Schäden an der traditionellen indianischen Bildung zu betrachten. Ein Überblick über einen mündlichen Geschichtslehrplan wird mit einer Diskussion darüber, wie die Gemeinschaft eine wichtige Rolle für seinen Erfolg spielt, präsentiert. Unter Verwendung von quantitativen und qualitativen Instrumenten wird eine Evaluierung des Lehrplans durch vorläufige Analysen, formative und kurzfristige Ergebnismessungen erläutert.