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Lehrqualität ist unter deutschen Hochschulen zum Wettbewerbsfaktor avanciert, wobei die Weiterbildungsberatung des Lehrpersonals eine große Herausforderung darstellt. In dieser Arbeit wird ein multiperspektivisches Beratungsformat als Antwort der Hochschulweiterbildung auf die steigende Umweltkomplexität entwickelt. Acht verschiedene Urteilsgruppen formulieren ihre Kompetenzerwartungen und ermöglichen einen individualisierten Blick auf die Lehrperson und ihre Entwicklungsziele.