Andere Kunden interessierten sich auch für
![Évaluation des plans scolaires sur les performances des élèves du secondaire public à Zaria, Nigéria]( "Évaluation des plans scolaires sur les performances des élèves du secondaire public à Zaria, Nigéria")
Évaluation des plans scolaires sur les performances des élèves du secondaire public à Zaria, Nigéria36,99 €![Mise en ¿uvre de programmes d'orientation et de conseil dans les écoles secondaires]( "Mise en ¿uvre de programmes d'orientation et de conseil dans les écoles secondaires")
Mise en ¿uvre de programmes d'orientation et de conseil dans les écoles secondaires26,99 €![MOTIVER L'APPRENTISSAGE AU NIVEAU DE L'ÉCOLE SECONDAIRE AU KENYA :]( "MOTIVER L'APPRENTISSAGE AU NIVEAU DE L'ÉCOLE SECONDAIRE AU KENYA :")
MOTIVER L'APPRENTISSAGE AU NIVEAU DE L'ÉCOLE SECONDAIRE AU KENYA :18,99 €![Méthodes d'enseignement de la chimie dans les écoles secondaires au Nigeria]( "Méthodes d'enseignement de la chimie dans les écoles secondaires au Nigeria")
Méthodes d'enseignement de la chimie dans les écoles secondaires au Nigeria44,99 €![Stratégies d'échafaudage pour les salles de classe à niveaux multiples]( "Stratégies d'échafaudage pour les salles de classe à niveaux multiples")
Stratégies d'échafaudage pour les salles de classe à niveaux multiples27,99 €![Dynamique de la classe : Recherche-action]( "Dynamique de la classe : Recherche-action")
Dynamique de la classe : Recherche-action46,99 €![L'intelligence émotionnelle et sa relation avec le climat social de la classe]( "L'intelligence émotionnelle et sa relation avec le climat social de la classe")
L'intelligence émotionnelle et sa relation avec le climat social de la classe26,99 €
Ce livre est le résultat du projet de recherche qui a conduit au travail final de la maîtrise en éducation de l'Université nationale de Quilmes. Ce travail commence par l'observation des murs des salles de classe de cinq écoles de l'est de la province de Mendoza (Argentine) qui ont la particularité de partager dans le même bâtiment, à différents moments de la journée, différents niveaux de scolarité : primaire et secondaire. Habituellement, dans la plupart des écoles que nous avons visitées, nous pouvons observer que leurs murs affichent des posters, des écrits, des feuilles, des images, des graffitis. Nombre de ces productions visuelles fonctionnent comme des dispositifs d'ancrage curriculaire et témoignent des événements quotidiens de la classe. D'autres productions expriment davantage la subjectivité des protagonistes de ces matérialités, les enfants et les adolescents qui expriment une partie de leur identité dans ces écrits. Le but du travail était d'entrer dans ce contexte problématique complexe à partir de la question de la signification de tout ce que nous voyons sur les murs. Pour ce faire, il fallait créer un cadre théorique, méthodologique et analytique permettant d'accéder à ces messages et discours.