Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens
Fallanalytische Perspektiven
Herausgegeben: Kranefeld, Ulrike; Voit, Johannes;Mitarbeit: Kranefeld, Ulrike; Voit, Johannes; Buchborn, Thade; Duve, Jan; Ehring, Carolin; Janczik, Lukas; Langner, Johanna; Mause, Anna-Lisa; Meisterernst,
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Was geschieht, wenn Schüler_innen im Unterricht Musik erfinden? Wie begleiten Lehrer_innen diesen Prozess? Wie nutzen Schüler_innen digitale Medien und Portfolios und welche Perspektiven entwickeln sie auf ihr Tun? Im Forschungs- und Entwicklungsprojekt ModusM - Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens werden konstitutive Dimensionen von Prozessen des Musik-Erfindens mit qualitativen Methoden erforscht. Der Band präsentiert einige der Forschungsarbeiten der am Projekt ModusM beteiligten Forschungsgruppen. Ihnen gemeinsam ist eine fallanalytische Perspektive, die es ermöglicht, Interakt...
Was geschieht, wenn Schüler_innen im Unterricht Musik erfinden? Wie begleiten Lehrer_innen diesen Prozess? Wie nutzen Schüler_innen digitale Medien und Portfolios und welche Perspektiven entwickeln sie auf ihr Tun? Im Forschungs- und Entwicklungsprojekt ModusM - Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens werden konstitutive Dimensionen von Prozessen des Musik-Erfindens mit qualitativen Methoden erforscht. Der Band präsentiert einige der Forschungsarbeiten der am Projekt ModusM beteiligten Forschungsgruppen. Ihnen gemeinsam ist eine fallanalytische Perspektive, die es ermöglicht, Interaktionsmuster und grundlegende Orientierungen der Akteur_innen durch die Auswertung von Video- und Interviewmaterial sowie von prozessbegleitend geführten Portfolios zu rekonstruieren.
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