V dannom issledowanii q rassmatriwaü Nacional'nyj pakt ob obrazowanii w oblasti gramotnosti (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, PNAIC) kak gosudarstwennuü politiku w oblasti podgotowki uchitelej, to est' kak dejstwie prawitel'stwa, analiziruü ego kak diskursiwnuü praktiku, osnowywaqs' na rabotah Mishelq Fuko (1996; 2009; 2010), issleduq, kak äti praktiki i otnosheniq, kotorye woznikaüt w rezul'tate ätih politik, priwodqt w dejstwie diskursy o gramotnosti, porozhdaq powedenie w pedagogicheskoj praktike. Ishodq iz ätogo metodologicheskogo kontexta, a takzhe, q stremlüs' proanalizirowat' wnedrenie PNAIC w regione Pelotas/RS i ego pedagogicheskie äffekty w formiruüschej praktike, a takzhe prowerit' ego produktiwnost' w powedenii prepodawatelq.
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