Narrativas docentes: Saber y hacer en el punto de mira
Hacia una práctica pedagógica emancipadora
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Comparto con los lectores, en especial con los profesionales de la educación, este estudio cuyo título busca reflexiones sobre lo que hacemos los curriculistas, ya seamos los practicantes, los que (re)inventamos cotidianamente nuestras acciones y saberes, o los que estudiamos y cuestionamos estas acciones. Todos sabemos que el currículo está entretejido en la vida cotidiana de cada escuela y aula, lugares privilegiados para la construcción del conocimiento. Es en estos espacios donde cada uno de nosotros, profesores y alumnos, construimos y reconstruimos conocimientos y acciones. Un lugar...
Comparto con los lectores, en especial con los profesionales de la educación, este estudio cuyo título busca reflexiones sobre lo que hacemos los curriculistas, ya seamos los practicantes, los que (re)inventamos cotidianamente nuestras acciones y saberes, o los que estudiamos y cuestionamos estas acciones. Todos sabemos que el currículo está entretejido en la vida cotidiana de cada escuela y aula, lugares privilegiados para la construcción del conocimiento. Es en estos espacios donde cada uno de nosotros, profesores y alumnos, construimos y reconstruimos conocimientos y acciones. Un lugar donde se aprende, se enseña, se critica, se crea, se reproduce, se piensa, se hace, se construye y se destruye, se forma, se forma, se informa, se improvisa. Un lugar de encuentro de diversos sujetos, culturas y experiencias. Un espacio para múltiples relaciones y acontecimientos que tienen lugar en el día a día de la institución. Este estudio pretende rendir homenaje a los alfabetizadores de Cabo Verde y Brasil, que, a pesar de trabajar a menudo en contextos precarios, conviviendo con discursos que los subyugan, producen el presente con el objetivo de hacer posible el futuro de sus alumnos.
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