Narrativas: sentidos e contribuições da escola para projetos pessoais - Barros dos Santos, Renan Marcel
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A discussão apresentada nesse livro se dá a partir de uma pesquisa que teve duas questões nucleares: O que a escola faz com o sujeito? e o Que o sujeito faz com aquilo que a escolha lhe fez? Com isso, a pesquisa teve como principais objetivos identificar, compreender e analisar sentidos atribuídos à escola e às contribuições que essa traz para a constituição dos projetos pessoais dos que passam pela Educação Básica. A pesquisa se deu a partir de narrativas biográficas de estudantes do curso de Licenciatura em Matemática, em que sete colaboradores contaram suas histórias de vida seguindo três…mehr

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Produktbeschreibung
A discussão apresentada nesse livro se dá a partir de uma pesquisa que teve duas questões nucleares: O que a escola faz com o sujeito? e o Que o sujeito faz com aquilo que a escolha lhe fez? Com isso, a pesquisa teve como principais objetivos identificar, compreender e analisar sentidos atribuídos à escola e às contribuições que essa traz para a constituição dos projetos pessoais dos que passam pela Educação Básica. A pesquisa se deu a partir de narrativas biográficas de estudantes do curso de Licenciatura em Matemática, em que sete colaboradores contaram suas histórias de vida seguindo três eixos estruturantes: antes, durante e depois da escola. No primeiro eixo, procurou-se entender como a escola era vista antes da entrada nessa, bem como a valorização da Educação, sobretudo escolar, para a família. A fase durante a escola foi assinalada por episódios de alegria, realização, desprazer e frustração. O terceiro eixo, por sua vez, aborda como a escola teve papel fundamental para aescolha, ingresso e permanência no curso de graduação, bem como a inserção no mercado de trabalho. Os principais sentidos atribuídos a escola abordados aqui são aprendizagem, relações pessoais e diversão.
Autorenporträt
Der 1989 geborene Renan hat einen Abschluss in Mathematik vom Institut für Mathematik und Statistik der Universität São Paulo (2011) und einen Masterabschluss von der Fakultät für Erziehungswissenschaften der Universität São Paulo (2015). Seit seinem Abschluss arbeitet er als Mathematiklehrer und interessiert sich für Bildungsthemen, insbesondere für Schulen und Grundbildung.