My wse schitaem, chto wsegda horosho chuwstwowat', chto drugie chuwstwuüt w konkretnoj situacii, wsegda horosho byt' nemnogo wezhliwym, kogda chelowek rqdom s wami wyhodit iz-pod kontrolq, wsegda horosho ponimat' ponimanie drugih. Naskol'ko na äto sposobny prepodawateli. V nashej sisteme obrazowaniq ogromnaq rol' otwoditsq pedagogam, osobenno pedagogicheskim uchebnym zawedeniqm. Poätomu ochen' wazhno, chtoby pedagogi-pedagogi obladali horoshim ämocional'nym intellektom, chtoby sprawlqt'sq s razlichnymi situaciqmi. Kak prepodawateli wosprinimaüt swoi ämocii i ämocii drugih lüdej? Kak oni opredelqüt swoi ämocii? Kak oni s nimi sprawlqütsq? Znaüt li prepodawateli-pedagogi o swoih ämociqh? V ätoj knige obsuzhdaetsq esche mnogo podobnyh woprosow. Rabota wypolnena ämpiricheski, i chitatel' poluchit ochen' detal'noe predstawlenie o tom, naskol'ko ämocional'no intelligentny pedagogi-pedagogi?