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Tras comprobar que el visionado de documentales científicos sobre la naturaleza (como Wild Life de la BBC, National Geographic, Discovery Channel, etc.) es el líder de audiencia para los niños y jóvenes portugueses, Paulo Coelho Dias fue a ver si este proceso de aprendizaje informal podía tener impactos positivos en el aprendizaje formal de las ciencias en el aula con un profesor, dado que, en los Programas Curriculares de los 5º y 7º años de la Educación Básica en Portugal, muchos de los contenidos coinciden con la información transmitida en los referidos documentales científicos. Así, el autor desarrolló un estudio de dos años de observación en el aula en el que trató de medir, tanto por escrito como oralmente, el rendimiento de los alumnos espectadores en comparación con otros que afirmaban no ver dichos programas (grupo de control). El autor comprobó que, de hecho, hay un importante impacto resultante de la mencionada observación televisiva en el aprendizaje formal de las ciencias, constituyendo este tipo de observación televisiva un importante recurso didáctico que mejora la estrategia de estudio de los estudiantes, incluyendo a los más desfavorecidos socialmente, dada la ubicuidad de la televisión en los hogares portugueses.
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