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Examensarbeit aus dem Jahr 1998 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Bildungsmisere, Reformstau, Notstand.
Diese und ähnliche Schlagwörter geistern nicht erst seit den landesweiten Studentenprotesten Ende 1997 durch die deutsche Medienlandschaft. Vielmehr unterstreichen sie die Aktualität mit der unsere Bildungspolitik augenblicklich überall diskutiert wird und in weitreichenden Veränderungen unseres Bildungswesens zum Ausdruck kommt. Während hierzulande gegenwärtig ein novelliertes Hochschulrahmengesetz auf dem Prüfstand steht und zuletzt in schöner Regelmäßigkeit neue Berufsbilder geschaffen wurden, scheinen Reformen im Bildungsbereich vor dem Hintergrund eines immer enger zusammenwachsenden Europas auch in unseren europäischen Partnerländern als unausweichlich erkannt worden zu sein.
Wie aber stellt sich die Situation in einer traditionell eher konservativen Bildungslandschaft wie England tatsächlich dar? Um beantworten zu können ob, und in welchem Umfang bereits Erneuerungsprozesse stattgefunden haben, sollen im folgenden die Entwicklungen im englischen Bildungswesen von den Anfängen bis zum gegenwärtigen Zeitpunkt untersucht, und nachgezeichnet werden. Bewegte unseren Nachbarn im abgelaufenen Jahr emotional zwar wohl in erster Linie der überraschende Tod von Prinzessin Diana, so war innenpolitisch der überzeugende Wahlsieg der Labour Party und die damit verbundenen Hoffnungen auf Veränderungen - insbesondere auch im Bildungsbereich - das beherrschende Thema der englischen Öffentlichkeit.
Die Tatsache, daß ich neben meinem sechsmonatigen Auslandsstudium zusätzlich die Möglichkeit erhielt, während dieser Zeit ein allgemeines Schulpraktikum an einer englischen Gesamtschule zu absolvieren, ermöglichte mir ebenso Einblicke in die dortige Bildungspolitik, wie meine anschließende einjährige Tätigkeit als Assistant Teacher an einem englischen College. Dieser Umstand soll nachfolgend zum Anlaß genommen werden, daß englische Bildungswesen im Rahmen dieser Arbeit einmal intensiv zu studieren.
Gang der Untersuchung:
Zunächst sollen dabei die Rahmenbedingungen aufgezeigt werden, unter denen in England Bildung allgemein und berufliche Bildung im Besonderen stattfinden. Anfangs wird deshalb auf historische Entwicklungen und gesetzliche Grundlagen des englischen Bildungswesens einzugehen sein (Kapitel 2), bevor die Frage nach Zuständigkeiten und Trägern im allgemeinen und beruflichen Bildungsbereich zu erörtern ist (Kapitel 3). Daran anschließend sollen der Aufbau und die Organisation des allgemeinen Bildungswesens untersucht werden (Kapitel 4).
Nach eingehender Beschäftigung mit berufsvorbereitenden Inhalten an allgemeinbildenden Schulen (Kapitel 5), kann hoffentlich beantwortet werden, wie es um die Berufsvorbereitung im Schulwesen bestellt ist. Nach einer kurzen Einführung in das englische Berufsbildungssystem (Kapitel 6), wird sodann im Hauptteil der Arbeit detailliert auf die berufliche Bildung in England einzugehen sein. Bei der Untersuchung des Qualifizierungssystems beruflicher Bildung (Kapitel 7) interessiert in diesem Zusammenhang - ebenso wie im allgemeinen Bildungsbereich - besonders die Frage, ob die englische Regierung ihren Einfluß im Bildungsbereich in jüngerer Vergangenheit hat vergrößern können, und wie sich dies heute gegebenenfalls ausdrückt.
Hierauf folgt der Blick auf diejenigen Entwicklungen im Bildungsbereich, die sich seit dem Regierungswechsel im Mai letzten Jahres ereignet haben (Kapitel 8). Nachdem an dieser Stelle entsprechende Regierungsinitiativen vorgestellt wurden, sollen die Bildungsreformen schon einmal anhand ausgewählter Aspekte reflektiert werden (Kapitel 9), bevor die Arbeit mit einer Zusammenfassung der wesentlichen Erkenntnisse und einem Ausblick endet (Kapitel 10...
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Bildungsmisere, Reformstau, Notstand.
Diese und ähnliche Schlagwörter geistern nicht erst seit den landesweiten Studentenprotesten Ende 1997 durch die deutsche Medienlandschaft. Vielmehr unterstreichen sie die Aktualität mit der unsere Bildungspolitik augenblicklich überall diskutiert wird und in weitreichenden Veränderungen unseres Bildungswesens zum Ausdruck kommt. Während hierzulande gegenwärtig ein novelliertes Hochschulrahmengesetz auf dem Prüfstand steht und zuletzt in schöner Regelmäßigkeit neue Berufsbilder geschaffen wurden, scheinen Reformen im Bildungsbereich vor dem Hintergrund eines immer enger zusammenwachsenden Europas auch in unseren europäischen Partnerländern als unausweichlich erkannt worden zu sein.
Wie aber stellt sich die Situation in einer traditionell eher konservativen Bildungslandschaft wie England tatsächlich dar? Um beantworten zu können ob, und in welchem Umfang bereits Erneuerungsprozesse stattgefunden haben, sollen im folgenden die Entwicklungen im englischen Bildungswesen von den Anfängen bis zum gegenwärtigen Zeitpunkt untersucht, und nachgezeichnet werden. Bewegte unseren Nachbarn im abgelaufenen Jahr emotional zwar wohl in erster Linie der überraschende Tod von Prinzessin Diana, so war innenpolitisch der überzeugende Wahlsieg der Labour Party und die damit verbundenen Hoffnungen auf Veränderungen - insbesondere auch im Bildungsbereich - das beherrschende Thema der englischen Öffentlichkeit.
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Nach eingehender Beschäftigung mit berufsvorbereitenden Inhalten an allgemeinbildenden Schulen (Kapitel 5), kann hoffentlich beantwortet werden, wie es um die Berufsvorbereitung im Schulwesen bestellt ist. Nach einer kurzen Einführung in das englische Berufsbildungssystem (Kapitel 6), wird sodann im Hauptteil der Arbeit detailliert auf die berufliche Bildung in England einzugehen sein. Bei der Untersuchung des Qualifizierungssystems beruflicher Bildung (Kapitel 7) interessiert in diesem Zusammenhang - ebenso wie im allgemeinen Bildungsbereich - besonders die Frage, ob die englische Regierung ihren Einfluß im Bildungsbereich in jüngerer Vergangenheit hat vergrößern können, und wie sich dies heute gegebenenfalls ausdrückt.
Hierauf folgt der Blick auf diejenigen Entwicklungen im Bildungsbereich, die sich seit dem Regierungswechsel im Mai letzten Jahres ereignet haben (Kapitel 8). Nachdem an dieser Stelle entsprechende Regierungsinitiativen vorgestellt wurden, sollen die Bildungsreformen schon einmal anhand ausgewählter Aspekte reflektiert werden (Kapitel 9), bevor die Arbeit mit einer Zusammenfassung der wesentlichen Erkenntnisse und einem Ausblick endet (Kapitel 10...
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