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El objetivo de este trabajo es investigar y evaluar el aporte del diálogo entre la neurociencia y la educación desde la perspectiva del proceso de enseñanza-aprendizaje y sus implicaciones favorables de este proceso, generando resultados significativos en el aprendizaje de los estudiantes corroborando la hipótesis formulada y la necesidad de mejorar la formación docente antes de que esta se dirija a la práctica en el aula. Un trabajo que aborda los ciclos de aprendizaje a partir de la evolución del hombre experimentada en las fases: infancia, adolescencia, adultez y senectud. A continuación, una aproximación a los retos y aportaciones de la neurociencia aplicada a la educación.
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