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A partir de uma perspetiva neurobiológica, neste artigo abordamos os efeitos da língua materna na aprendizagem de uma segunda língua. Embora existam investigações em diferentes países sobre esta problemática, poucas abordam o enfoque neurobiológico, e ainda menos quando se trata do espanhol como língua materna. Para a investigação, foi recolhida literatura descritiva e experimental, a fim de obter os dados necessários para alcançar os objectivos; foi realizada uma meta-análise qualitativa dos dados obtidos, utilizando tabelas de correlação. Os dados mostraram que a aquisição de uma segunda…mehr

Produktbeschreibung
A partir de uma perspetiva neurobiológica, neste artigo abordamos os efeitos da língua materna na aprendizagem de uma segunda língua. Embora existam investigações em diferentes países sobre esta problemática, poucas abordam o enfoque neurobiológico, e ainda menos quando se trata do espanhol como língua materna. Para a investigação, foi recolhida literatura descritiva e experimental, a fim de obter os dados necessários para alcançar os objectivos; foi realizada uma meta-análise qualitativa dos dados obtidos, utilizando tabelas de correlação. Os dados mostraram que a aquisição de uma segunda língua será sempre mediada pelos esquemas já estabelecidos da primeira língua e que existem aspectos neurobiológicos subjacentes a alguns mecanismos de interferência e à aquisição de uma segunda língua. Além disso, verificámos que quanto mais semelhantes são as línguas, mais os mecanismos neurais subjacentes facilitam a transferência de uma para a outra.
Autorenporträt
Germary Díaz Sánchez est née à Guayama, Porto Rico. Elle est titulaire d'un master en neurosciences éducatives de l'Université interaméricaine de Porto Rico et d'une licence en éducation élémentaire de l'Université de Porto Rico, campus de Cayey. Elle est enseignante au département de l'éducation de Porto Rico.