Pochemu nekotorye prepodawateli uniwersitetow, pohozhe, wnosqt wklad w obrazowanie swoih studentow, kotoryj menqet ih zhizn'? Chto pobuzhdaet nekotoryh prepodawatelej zabotit'sq o swoih studentah i swoej rabote, dazhe w samyh trudnyh uslowiqh? Newidimye niti pedagogicheskoj zaboty" reshaet äti woprosy i daet bogatoe predstawlenie ob umah i zhizni gruppy uniwersitetskih prepodawatelej, kotorye, pohozhe, wynuzhdeny zabotit'sq o swoih studentah. V ätoj rabote ispol'zuütsq awtobiograficheskie i fenomenologicheskie metody dlq izucheniq proishozhdeniq zabotliwyh ubezhdenij o prepodawanii, i oni ispol'zuütsq dlq togo, chtoby dat' predstawlenie o tom, kak zabotliwye prepodawateli mogut uluchshit' process obucheniq studentow. Issledowanie wnosit swoj wklad w nedostatochno teoretizirowannyj otchet ob akademicheskoj rabote, w kotorom perepletaütsq cennosti, ämocii i pedagogicheskaq stipendiq, i issleduetsq ih wliqnie na obuchenie studentow wo wremq ucheby w uniwersitete. V to wremq, kogda wysshee obrazowanie nahoditsq w processe glubokih izmenenij, äta rabota daet bogatyj kontrapunkt opyta i ätiki, kotorye mogut razwiwat'sq w rezul'tate zabotliwogo prepodawaniq.