Cisza mo¿e równie¿ s¿u¿y¿ jako odpowied¿, za pomoc¿ której niektórzy ludzie my¿l¿, ¿e mog¿ przekazä przes¿anie. Ale nie w tym przypadku. Jest to klasa przemówie¿ publicznych, w której, niezale¿nie od powodu, dla którego mamy by¿ wokalni. Jako instruktor Publicznie Mówi¿cej Klasy spotkäem si¿ z irytacj¿ niektórych uczniów EFL na wszystkich poziomach, którzy niech¿tnie wypowiadaj¿ si¿ podczas zaj¿¿. Moim celem jest, aby moi uczniowie mówili jak najwi¿cej. Mog¿ jednak stwierdzi¿, ¿e cz¿sto zostaj¿ z pustymi r¿koma, poniewä niektórzy z moich uczniów po prostu nie chc¿ w ogóle rozmawiä. Okazäo si¿ to prawdziwym problemem, poniewä ci uczniowie prawie nigdy nie zg¿osili si¿ na ochotnika, aby odpowiedzie¿ na pytania i rzadko wykonywali pierwszy ruch, aby rozpocz¿¿ komunikacj¿ z rówie¿nikami i nauczycielem. Jakie s¿ ¿ród¿a ich niech¿ci do mówienia? Czy to nie¿miäo¿¿, introwersja, spo¿eczne zaburzenie l¿kowe, pow¿ci¿gliwo¿¿ konstruowania lub niepokój zwi¿zany z j¿zykiem obcym sprawiaj¿, ¿e uczniowie zachowuj¿ si¿ w ten sposób? Celem mojej nauki jest odkrycie ¿róde¿ niech¿ci uczniów EFL podczas wyst¿pów ustnych, rzucenie ¿wiat¿a na korzenie tych ¿róde¿ i zaproponowanie pewnych strategii i technik, które mog¿ pomóc uczniom przezwyci¿¿y¿ problem niech¿ci do dziäania w klasie.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.