Andere Kunden interessierten sich auch für
![Zintuiglijke compatibiliteit van kinderen met autisme en hun moeders]( "Zintuiglijke compatibiliteit van kinderen met autisme en hun moeders")
Zintuiglijke compatibiliteit van kinderen met autisme en hun moeders32,99 €![Gedistribueerde topologiebewustzijn in WSN's met behulp van connectiviteit en CDS]( "Gedistribueerde topologiebewustzijn in WSN's met behulp van connectiviteit en CDS")
Gedistribueerde topologiebewustzijn in WSN's met behulp van connectiviteit en CDS32,99 €![DE NATIE OPBOUWEN EN TEGENWOORDIGEN]( "DE NATIE OPBOUWEN EN TEGENWOORDIGEN")
DE NATIE OPBOUWEN EN TEGENWOORDIGEN51,99 €![Wat fundamentele kwesties met betrekking tot de regelgeving voor plattelands- en microfinanciering in Ghana]( "Wat fundamentele kwesties met betrekking tot de regelgeving voor plattelands- en microfinanciering in Ghana")
Wat fundamentele kwesties met betrekking tot de regelgeving voor plattelands- en microfinanciering in Ghana18,99 €![Autonomie en kinderen met een handicap in de klas]( "Autonomie en kinderen met een handicap in de klas")
Autonomie en kinderen met een handicap in de klas38,99 €![Onderhandelen met een exportagent]( "Onderhandelen met een exportagent")
Onderhandelen met een exportagent32,99 €![Vijf uur met Raja]( "Vijf uur met Raja")
Vijf uur met Raja32,99 €
Een ex post-facto onderzoeksopzet die controleert op alternatieve hypothesen is het raamwerk voor deze verkennende analyse van de relaties tussen school / niet-schoolfactoren en scores met toegevoegde waarde op leerniveau / inhoud in Ohio. Gegevens over gebouwniveau, niet-school, studentengegevens zoals sociaaleconomische status, etniciteit, mobiliteit, opkomst en geslacht werden vergeleken met scores op het niveau / inhoud van de toegevoegde waarde in Ohio. Gegevens op schoolniveau, zoals het aantal leerkrachten, de ervaring van leerkrachten en de opleiding, werden ook vergeleken met de scores met toegevoegde waarde op niveau / inhoud in Ohio. Boxplots lieten een afname zien in het bereik van scores met toegevoegde waarde naarmate het cijfer stijgt. Bij een algemene analyse van lineaire modellen werden zeven factoren gebruikt:% gratis en gereduceerde lunch (FRL),% zwart, aanwezigheidsgraad van docenten,% docenten met een master, docentenervaring, docentenervaring in het kwadraat en% docenten volledig gecertificeerd. Hiervan hebben% FRL en aanwezigheid van docenten een consistente relatie met scores op het niveau / inhoud van de toegevoegde waarde in Ohio. De conclusies zijn dat er relaties zijn tussen school- / niet-schoolfactoren op bouwniveau en scores met toegevoegde waarde op niveau / inhoud in Ohio.