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Um estudo fundamentado, do ponto de vista epistemológico e empírico, sobre uma temática pouco pesquisada na educação superior: a formação continuada dos professores na confluência de uma prática pedagógica inclusiva e intercultural. Resultado de uma pesquisa rigorosa, a autora faz uma incursão teórica sobre os percursos da formação de professores, saberes e competências necessários a uma prática pedagógica de qualidade na educação superior. No universo de um novo modelo de educação superior ¿ a universidade federal do ABC ¿ se discute, do ponto de vista teórico e empírico, as problemáticas da interdisciplinaridade e da interculturalidade em consonância com os princípios institucionais presentes na matriz institucional. Obra de incontornável mérito científico e académico, revela também as enormes qualidades da autora como pesquisadora. Manuel Tavares