Andere Kunden interessierten sich auch für
![Identidade em Coisas que Caem de Forma Diferente e Não Mais à Facilidade]( "Identidade em Coisas que Caem de Forma Diferente e Não Mais à Facilidade")
Identidade em Coisas que Caem de Forma Diferente e Não Mais à Facilidade36,99 €![Atitudes em relação aos professores de inglês não nativos falam]( "Atitudes em relação aos professores de inglês não nativos falam")
Atitudes em relação aos professores de inglês não nativos falam32,99 €![A língua não-verbal é um meio de turismo cultural no Iraque]( "A língua não-verbal é um meio de turismo cultural no Iraque")
A língua não-verbal é um meio de turismo cultural no Iraque29,99 €![Ensinar árabe para não nativos]( "Ensinar árabe para não nativos")
Ensinar árabe para não nativos36,99 €![DITO E NÃO DITO]( "DITO E NÃO DITO")
DITO E NÃO DITO39,99 €![Não se agarra um lagarto pela cauda!]( "Não se agarra um lagarto pela cauda!")
Não se agarra um lagarto pela cauda!44,99 €![Verbal, não-verbal e paraverbal no clip da campanha eleitoral]( "Verbal, não-verbal e paraverbal no clip da campanha eleitoral")
Verbal, não-verbal e paraverbal no clip da campanha eleitoral29,99 €
As máximas conversacionais de Grice têm sido influentes no campo das teorias pragmáticas até agora. O objetivo principal do presente estudo foi construir duas medidas válidas e confiáveis para a capacidade de compreensão do humor inglês e persa por alunos avançados de EFL em termos das máximas de conversação não observadas de Grice. Além disso, o estudo pretendia identificar as máximas de conversação que causam dificuldades aos alunos de EFL na compreensão do discurso de humor em inglês e persa. Um outro objetivo do estudo foi descobrir se existem diferenças significativas entre os alunos de EFL masculinos e femininos na compreensão do discurso de humor. Para alcançar os objetivos do estudo, foi utilizado um desenho de métodos mistos em três fases diferentes: a fase de validação, a fase principal, e a fase qualitativa do estudo. Na fase de validação, foram selecionados 275 alunos (105 do sexo feminino e 170 do masculino) para participar do EFL avançado. Para a fase principal do estudo, usando a amostragem de conveniência, foram selecionados 300 participantes de diferentes faixas etárias de ambos os sexos. Eram 129 fêmeas e 171 machos cuja idade variou de 19 a 37 anos. Na última fase do estudo, 8 alunos foram selecionados