¡No sólo los niños grandes! - Swenson, Thomas
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Enseñar piano a los adultos puede ser emocionante, alegre y gratificante. Las estrategias pedagógicas y el entorno de enseñanza utilizado con niños y adolescentes no son necesariamente exitosos en el trabajo con la población adulta. Andragogía, un término educativo utilizado para denotar las relaciones y entornos de aprendizaje únicos que ocurren cuando los adultos están enseñando a otros adultos, aborda algunos de los temas centrales de este término. Esta monografía incluye resúmenes de muchos proyectos de investigación y teorías influyentes sobre la educación de adultos, el aprendizaje…mehr

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Produktbeschreibung
Enseñar piano a los adultos puede ser emocionante, alegre y gratificante. Las estrategias pedagógicas y el entorno de enseñanza utilizado con niños y adolescentes no son necesariamente exitosos en el trabajo con la población adulta. Andragogía, un término educativo utilizado para denotar las relaciones y entornos de aprendizaje únicos que ocurren cuando los adultos están enseñando a otros adultos, aborda algunos de los temas centrales de este término. Esta monografía incluye resúmenes de muchos proyectos de investigación y teorías influyentes sobre la educación de adultos, el aprendizaje recreativo y de ocio, la educación musical para adultos y la enseñanza del teclado para adultos. Continúa con un estudio de investigación único que arroja luz sobre las actitudes, motivaciones, opiniones, antecedentes y demografía de los adultos de edad profesional (30-55) actualmente inscritos en las clases de teclado. Se formula la hipótesis de ocho posibles perfiles de estudiantes adultos de teclado. Surgen tres perfiles distintos basados en un estudio de investigación único: El aficionado serio, el aficionado amigable y el aficionado tardío. Las conclusiones e implicaciones de esta investigación informan a los profesores de teclado, a los instructores de Pedagogía de piano y a cualquiera que enseñe a adultos.
Autorenporträt
Thomas Swenson, Doctor en Pedagogía de Piano de la Universidad de Oklahoma. Director de la Escuela Comunitaria de Música del Colegio de Salem. Es educador, defensor de la música, intérprete, compositor y empresario musical. Ha publicado en muchas revistas y se ha presentado en todo el país.