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En el presente trabajo se hace referencia a una de las problemáticas que más inciden en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría plana, temática de prioridad en la asignatura Matemática cuyo objetivo es la implementación de actividades didácticas centradas en el uso de una sucesión de indicaciones con carácter heurístico, las cuales permiten a los estudiantes ser protagonistas en la construcción de sus propios conocimientos. Las actividades diseñadas refieren una secuencia lógica en la aplicación de la instrucción heurística para la ejercitación de este dominio cognitivo, reflejado en la calidad del aprendizaje y en el estímulo a los estudiantes a expresar sus ideas y juicios relacionados con la motivación hacia el aprendizaje de la geometría plana.