Nomenclatura chimica contestualizzata
Un'esperienza cubana
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Tradizionalmente, l'insegnamento e l'apprendimento della nomenclatura chimica sono stati caratterizzati da un latente accademismo nel trattamento riservato ai nomi delle sostanze e alle regole per la loro espressione e rappresentazione. Ciò ha portato a uno scarso interesse per la padronanza di questi contenuti, essenziali per comprendere il linguaggio della chimica. In questo senso, il presente lavoro teorizza la trattazione didattica della nomenclatura chimica e presenta una metodologia basata sulla relazione tra questi contenuti e la loro applicazione alla vita, contestualizzata nei contes...
Tradizionalmente, l'insegnamento e l'apprendimento della nomenclatura chimica sono stati caratterizzati da un latente accademismo nel trattamento riservato ai nomi delle sostanze e alle regole per la loro espressione e rappresentazione. Ciò ha portato a uno scarso interesse per la padronanza di questi contenuti, essenziali per comprendere il linguaggio della chimica. In questo senso, il presente lavoro teorizza la trattazione didattica della nomenclatura chimica e presenta una metodologia basata sulla relazione tra questi contenuti e la loro applicazione alla vita, contestualizzata nei contesti domestico, popolare, professionale e lavorativo. Dal punto di vista strumentale, la metodologia offre quattro procedure didattiche, come modo per realizzare il collegamento tra gli aspetti cognitivi e affettivi di questi contenuti. La sua applicazione favorisce l'articolazione dell'accademismo nel trattamento della nomenclatura con il suo carattere sociale, motivo per cui si rivolge in particolare agli insegnanti e agli studenti che si occupano del curriculum di chimica nella loro formazione di insegnanti.
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