Nouvelles tendances dans les programmes de physique au niveau de l'enseignement secondaire
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Cette étude de recherche s'est concentrée sur l'analyse des tendances innovantes et émergentes dans le programme de physique au niveau de l'école secondaire et sur la comparaison des programmes de quatre pays : Turquie, Malaisie, Pakistan et Royaume-Uni. Les objectifs de l'étude étaient d'explorer les forces et les faiblesses des programmes d'études nationaux. Les résultats de l'étude de recherche ont mis en évidence que les objectifs des programmes scolaires de la Malaisie, de la Turquie et du Royaume-Uni ont été développés de manière plus complète et que les programmes éduca...
Cette étude de recherche s'est concentrée sur l'analyse des tendances innovantes et émergentes dans le programme de physique au niveau de l'école secondaire et sur la comparaison des programmes de quatre pays : Turquie, Malaisie, Pakistan et Royaume-Uni. Les objectifs de l'étude étaient d'explorer les forces et les faiblesses des programmes d'études nationaux. Les résultats de l'étude de recherche ont mis en évidence que les objectifs des programmes scolaires de la Malaisie, de la Turquie et du Royaume-Uni ont été développés de manière plus complète et que les programmes éducatifs de ces pays avancés sur le plan académique étaient basés sur des activités. Les instructions contextuelles réalistes ont permis aux étudiants de comprendre la physique en appliquant le contexte à une situation de la vie réelle et leur ont permis de développer une association entre le sujet et son application dans leur vie. L'étude recommande que les enseignants soient pleinement impliqués dans le processus de développement du programme d'études et que le système d'examen existant ne mesure que le domaine le plus bas de l'apprentissage, à savoir l'apprentissage par coeur. Afin de décourager l'apprentissage par coeur, les manuels de physique de l'enseignement secondaire pourraient être révisés pour promouvoir la créativité et la pensée critique.
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