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O principal objectivo da pesquisa apresentada neste livro foi promover os processos argumentativos baseados nos modelos explicativos que existem sobre o conceito de circuitos eléctricos e identificar as relações que podem ser estabelecidas entre os processos argumentativos, entendidos a partir dos níveis de argumentação e dos modelos explicativos deste conceito nos alunos do 11º ano. A investigação é descritivo-compreensiva, realizada em três momentos: no momento 1, localização ou diagnóstico, foram identificados os modelos explicativos iniciais dos estudantes que participaram neste estudo e foi determinado o seu nível de argumentação; no momento 2, deslocação ou intervenção, foi aplicada uma unidade didáctica concebida para intervir os níveis de argumentação e os modelos explicativos do conceito de circuitos eléctricos dos estudantes, e no terceiro momento de reorientação ou encerramento, a análise das mudanças nos modelos explicativos e os níveis de argumentação utilizados para explicar o conceito de circuitos eléctricos após a aplicação da unidade didáctica.