Este documento investiga a percepção dos estudantes gregos dos erros recorrentes que cometem em francês, a percepção que os seus professores têm desses mesmos erros, bem como a forma como estes últimos optam por explorá-los em termos de didactização. Neste documento pretendemos: acolher o discurso dos aprendizes e professores gregos sobre as suas representações do francês como língua estrangeira de aprendizagem; realçar os seus testemunhos sobre os erros recorrentes que os primeiros cometem e os segundos cuidam; permitir que os aprendentes estabeleçam um olhar reflexivo sobre as origens destes erros.