O efeito do contexto educativo e da estrutura meta-cognitiva - Aghajanian Sabbagh, Marjan
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O papel dos aprendentes no processo de aprendizagem é inegável. Os alunos com crenças positivas sobre a aprendizagem de línguas estrangeiras (EFL) tendem a ter uma motivação mais forte, uma atitude favorável, utilizam mais estratégias, são menos ansiosos e têm melhores resultados linguísticos. É importante ter consciência dos factores que afectam a tendência dos alunos para aprender. Compreender os conhecimentos dos alunos sobre a aprendizagem de línguas é fundamental para reconhecer as estratégias dos alunos e conceber uma pedagogia linguística adequada. O trabalho apresentado neste artigo…mehr

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Produktbeschreibung
O papel dos aprendentes no processo de aprendizagem é inegável. Os alunos com crenças positivas sobre a aprendizagem de línguas estrangeiras (EFL) tendem a ter uma motivação mais forte, uma atitude favorável, utilizam mais estratégias, são menos ansiosos e têm melhores resultados linguísticos. É importante ter consciência dos factores que afectam a tendência dos alunos para aprender. Compreender os conhecimentos dos alunos sobre a aprendizagem de línguas é fundamental para reconhecer as estratégias dos alunos e conceber uma pedagogia linguística adequada. O trabalho apresentado neste artigo relata um estudo das crenças dos estudantes de EAP na Universidade Azad de Najaf Abad. A questão em causa é determinar se as crenças dos alunos de inglês sobre a aprendizagem de inglês estão relacionadas com factores contextuais ou com o seu desenvolvimento meta-cognitivo.
Autorenporträt
2008- 2011 Mestrado em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, Universidade de Najaf Abad, Isfahan, Irão (Obtenção da primeira nota no exame de admissão) 2001- 2006 Bacharelato em Tradução de Inglês, Universidade de Khansar, Khansar, Isfahan, Irão 1997 - 2000 Diploma do ensino secundário em Matemática Ramo, 2011 até ao noEnsino de Inglês em Gooyesh.