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A diversidade, a incerteza permanente e, em certa medida, o inesperado, tornam indispensável a revisão das mudanças de paradigmas científicos e filosóficos e a reflexão emancipatória sobre o estado atual da educação e da cultura. Interessa destacar a pedagogia intercultural, evidenciando a transcendência do seu significado na formação para a transformação social, refletir sobre a pedagogia intercultural sob uma visão das relações entre identidade e diversidade, identificar elementos a partir dos quais se pode conceber outra visão epistemológica da pedagogia intercultural, entre outros. Destacam-se as interpretações de cultura, identidade, multiculturalismo, interculturalidade, interculturalidade e pedagogia intercultural para repensar outros caminhos teóricos e epistemológicos na estrutura social mais complexa da cultura de Margarida. O percurso foi feito sob o crivo da investigação qualitativa, etnográfica e hermenêutica para a interpretação crítico-reflexiva destes referentes.