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A convivência escolar sempre foi uma questão que sempre preocupou o setor educacional, pois é um fator importante na aprendizagem. Portanto, o objetivo principal deste estudo é desenhar a estratégia de discussão literária virtual para melhorar a convivência escolar na Instituição Educativa Mallaritos, respondendo a um problema da população em estudo. Para esta pesquisa utilizamos um desenho não experimental que será aplicado de forma transversal. Da mesma forma, foi aplicado um questionário com 22 itens divididos em quatro dimensões: Relações interpessoais, disciplina democrática, relação com o contexto e Cyberbehavior, aplicado a uma amostra de 43 alunos da quarta série do ensino secundário. A validade dos instrumentos foi feita sob três aspectos: validade do critério, validade da construção e validade do conteúdo determinada através do julgamento de especialistas. Estes peritos avaliaram a pertinência e a relevância dos instrumentos. A confiabilidade foi medida através de Cronbach e McDonald onde 0,952 foi obtido em ambos os resultados.