O ensino da leitura no meio das incertezas:
A Narrativa dos Professores do Ensino Básico na Cidade de Digos
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Este estudo utilizou uma abordagem descritivo-fenomenológica para divulgar o contexto do ensino da leitura durante a crise sanitária provocada pela COVID-19 entre os alunos do ensino básico. Este estudo envolveu dez (10) informantes, sendo um (1) docente a tempo inteiro da Escola Básica Central de Rizal (RCES), dois (2) que leccionam as disciplinas de inglês e três (3) que trabalham na instituição desde o início da pandemia. Através de uma amostragem intencional, dez (10) professores qualificados de acordo com os critérios de inclusão foram contactados para solicitar o seu envolvim...
Este estudo utilizou uma abordagem descritivo-fenomenológica para divulgar o contexto do ensino da leitura durante a crise sanitária provocada pela COVID-19 entre os alunos do ensino básico. Este estudo envolveu dez (10) informantes, sendo um (1) docente a tempo inteiro da Escola Básica Central de Rizal (RCES), dois (2) que leccionam as disciplinas de inglês e três (3) que trabalham na instituição desde o início da pandemia. Através de uma amostragem intencional, dez (10) professores qualificados de acordo com os critérios de inclusão foram contactados para solicitar o seu envolvimento voluntário como participantes em entrevistas de grupo de discussão. No entanto, as técnicas pedagógicas adequadas no ensino da leitura aos alunos devem ser sempre consideradas. Assim, o resultado do estudo também revelou que os professores utilizam o PHIL IRI para categorizar os progressos de leitura dos alunos.
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