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Os novos programas educativos para o francês a nível secundário na Argélia centram-se essencialmente no acto de escrever e ler. Contribuem para instalar um conjunto de técnicas de expressão escrita a fim de dotar o aprendente das competências necessárias para se tornar autónomo e estabelecer intercâmbios com o Outro em várias situações reais de comunicação. Assim, a técnica do relatório em 3A.S é uma técnica particularmente destacada nos programas porque tem estado omnipresente no teste BAC desde a sessão de 2008. Esta técnica encarna a correlação entre a actividade de escrita e de leitura na classe FLE e, por outro lado, causa frequentemente várias deficiências no aprendente ligadas a dificuldades geradas por uma ou outra. No decurso deste trabalho, tentamos sondar as atitudes dos professores para ajudar o aprendente a ultrapassar as dificuldades desta actividade bíblica.