O ensino de eletromagnetismo mediante uma abordagem histórica
Análise de concepções científicas e de ensino-aprendizagem
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Um dos motivos para o desinteresse pelo aprendizado de Física está na forma como frequentemente é ensinada, priorizando o produto final da Ciência, simplificando a natureza do conhecimento científico e distorcendo a imagem do trabalho realizado pelos cientistas. Tendo em vista essa problemática, elaboramos um curso destinado à alunos do ensino médio com o propósito de trabalhar conteúdos de eletromagnetismo, principalmente o conceito de indução eletromagnética, utilizando como tema gerador a produção de energia elétrica por uma Usina Hidrelétrica, além da abordagem histórica...
Um dos motivos para o desinteresse pelo aprendizado de Física está na forma como frequentemente é ensinada, priorizando o produto final da Ciência, simplificando a natureza do conhecimento científico e distorcendo a imagem do trabalho realizado pelos cientistas. Tendo em vista essa problemática, elaboramos um curso destinado à alunos do ensino médio com o propósito de trabalhar conteúdos de eletromagnetismo, principalmente o conceito de indução eletromagnética, utilizando como tema gerador a produção de energia elétrica por uma Usina Hidrelétrica, além da abordagem histórica do trabalho realizado por Michael Faraday (1791-1867). Nosso objetivo de pesquisa foi responder à seguinte questão: quais concepções científicas e de ensino-aprendizagem alunos do ensino médio apresentam em um curso baseado na abordagem de conceitos de eletromagnetismo mediante uma abordagem histórica? Ao fim do curso, percebemos sinais de mudanças nas concepções científicas por parte dos alunos, visto que concluíram que a Ciência é resultado de muito esforço, dedicação e persistência; que um cientista não trabalha sozinho, necessitando de comunicação com uma comunidade cientifica.
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