O Ensino de História no Ensino Fundamental em Cascavel-PR (1990-2013)
Desafios e impasses teórico-metodológicos
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Neste trabalho apresentamos os pressupostos teórico-metodológicos do ensino de História da rede municipal de ensino de Cascavel no período entre 1990 a 2013, e o processo de elaboração do Currículo para a rede pública municipal de ensino de Cascavel e a sua implementação, em especial da disciplina de História, à luz das transformações sociais, econômicas e políticas. Esse foi um período de reformas na educação brasileira, com o lançamento do Currículo Básico para as escolas do Estado do Paraná, com a implantação da nova LDB (1996) e dos PCNs (1997) e também do curríc...
Neste trabalho apresentamos os pressupostos teórico-metodológicos do ensino de História da rede municipal de ensino de Cascavel no período entre 1990 a 2013, e o processo de elaboração do Currículo para a rede pública municipal de ensino de Cascavel e a sua implementação, em especial da disciplina de História, à luz das transformações sociais, econômicas e políticas. Esse foi um período de reformas na educação brasileira, com o lançamento do Currículo Básico para as escolas do Estado do Paraná, com a implantação da nova LDB (1996) e dos PCNs (1997) e também do currículo da AMOP (2007) e do município de Cascavel-PR (2008). Diante dessas orientações curriculares incidindo em um mesmo Estado e região, indagamos quais são os pressupostos teórico-metodológicos que embasam o ensino de História, em especial nas escolas públicas municipais de Cascavel, e em que medida essa nova proposta vem sendo implementada.
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