O processo de ensino-aprendizagem do latim no ensino secundário chegou a um impasse. Entre as causas deste impasse, contam-se as representações da própria língua, o desconhecimento da língua de ensino, o recrutamento e a formação dos professores, o programa de estudos e os seus conteúdos, os manuais utilizados, os métodos empregues pelo professor e as estratégias do aluno. Para ultrapassar estes problemas, propomos outras formas de ensinar/aprender a gramática, o vocabulário e a conjugação do latim, utilizando o socioconstrutivismo como abordagem.