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A crise global da visão do mundo, a perda de controlo sobre o desenvolvimento do progresso e a sua própria evolução é o resultado de uma mudança na forma de pensar sobre a subordinação perigosa e inconsciente do homem à essência da tecnologia. A educação informativa-reprodutiva não é apenas um mecanismo de transmissão de conhecimentos prontos, alienados, mas também uma tecnologia para a produção socialmente controlada de inteligência, que identifica o pensamento e as competências adquiridas, a educação e a aprendizagem, a compreensão e o funcionamento, a educação e a socialização. O sistema educativo é responsável pela "fuga do pensamento", alienação da criatividade, desactualização da compreensão, degradação da consciência do ser e desenvolvimento de uma crise antropológica. A humanidade contemporânea encontra-se numa situação em que é necessário reconsiderar todo o sistema de "produção de inteligência" e descobrir uma nova forma de (auto)organização sócio-cultural do processo educativo. Que tipo de educação para o século XXI pode ser a educação para preservar o homem como uma essência espiritualmente pensante e criativa aberta ao ser?