O Impacto da Diglossia Árabe na Instrução Formal - Hamzaoui, Chahrazed
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Uma das questões mais significativas que caracterizam a educação formal argelina é que a língua que é prescrita no texto oficial como língua de instrução difere em grande medida da língua materna dos alunos, em todos os níveis linguísticos, fonologia, morfologia, vocabulário, gramática e sintaxe. Na Argélia, as crianças são expostas ao vernáculo, seja em casa ou na vizinhança, ao passo que o árabe padrão só é acessível através do ensino formal. Além disso, o árabe padrão é a língua materna de nenhum setor da comunidade fonológica argelina - nem em nenhum outro país árabe - e as crianças não se…mehr

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Produktbeschreibung
Uma das questões mais significativas que caracterizam a educação formal argelina é que a língua que é prescrita no texto oficial como língua de instrução difere em grande medida da língua materna dos alunos, em todos os níveis linguísticos, fonologia, morfologia, vocabulário, gramática e sintaxe. Na Argélia, as crianças são expostas ao vernáculo, seja em casa ou na vizinhança, ao passo que o árabe padrão só é acessível através do ensino formal. Além disso, o árabe padrão é a língua materna de nenhum setor da comunidade fonológica argelina - nem em nenhum outro país árabe - e as crianças não se dão conta disso até a idade escolar, enquanto o árabe coloquial, embora altamente estigmatizado, é a autêntica língua materna adquirida primeiro e utilizada na vida cotidiana. Os alunos árabes em geral e os argelinos em particular mostram uma espécie de frustração e insegurança linguística na compreensão e na comunicação em árabe padrão. De facto, a diglossia árabe tem um forte impacto no sector educacional, uma vez que o vernáculo parece ocupar um lugar importante nas expressões verbais tanto dos professores como dos alunos em vários contextos de sala de aula.
Autorenporträt
Dr. Chahrazed HAMZAOUI lectures at Belhadj Bouchaib University, Ain-Temouchent, Algeria. She supervises Master theses in applied linguistics. She has published in areas of sociolinguistics and didactics. She often participates in conferences and study days, and her research interests are mainly in sociolinguistics and education.