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O foco deste estudo foi explorar o impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no desempenho académico dos alunos de História nas escolas. Para este estudo foi utilizado um Pretest-Posttest Experimental Research Design. O estudo foi orientado por quatro questões de investigação e duas hipóteses nulas testadas a 0,05 nível de significância. A amostra para o estudo foi constituída por duas turmas intactas constituídas por 68 estudantes de História do Form 4 de duas escolas privadas na região de Hhohho na Suazilândia, que foi dividida em grupos de controlo e experimentais. Os dados foram recolhidos utilizando dois testes de tipo ensaio de 9 itens, legendados, "Test on Impact of ICT on History Students (TIOIHS 1and 2)". Os testes foram validados por três peritos da Universidade da Suazilândia e por um professor de História do ensino secundário. Os testes têm um valor de fiabilidade de 0,84. Os dois grupos foram pré-testados para determinar o nível de desempenho antes do tratamento. O grupo experimental foi ensinado através de diapositivos e foram utilizados comprimidos de iPad carregados com e-books combinados com a Internet, enquanto o grupo de controlo foi ensinado convencionalmente para investigar os efeitos do tratamento no grupo experimental. Os dois grupos foram depois submetidos a pós-testes.