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Este livro é uma tentativa, extraída de uma tese submetida em cumprimento parcial do requisito para o grau de Mestrado em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira (TEFL), Universidade Islâmica Azad, Secção Garmsar, Faculdade de Humanidade, Departamento de Língua Inglesa. É geralmente aceite que os conhecimentos explícitos e implícitos existem separadamente. No entanto, existe uma disputa notável sobre a relação entre os dois, particularmente no que diz respeito ao papel da instrução no processo da sua aquisição. Neste livro, lemos: "The Impact of Structured Input and Consciousness Raising Tasks on the Acquisition of Implicit and Explicit Knowledge of EFL Learners".