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O objetivo deste estudo foi conceber uma nova forma de abordar o laboratório de Biologia com uma visão construtivista no Ensino Secundário Geral, portanto, o principal desafio do estudo centrou-se em rever a conceção didática dos professores e a forma como a Biologia está a ser ensinada no L.N.Dr. Pedro Manuel Arcaya e Dr. Carlos Diez del Ciervo. Quanto à metodologia, foi utilizado o paradigma interpretativo, com uma abordagem qualitativa, o método selecionado foi o fenomenológico, assumindo os postulados de Heidegger para compreender os princípios e fundamentos desta comunidade de…mehr

Produktbeschreibung
O objetivo deste estudo foi conceber uma nova forma de abordar o laboratório de Biologia com uma visão construtivista no Ensino Secundário Geral, portanto, o principal desafio do estudo centrou-se em rever a conceção didática dos professores e a forma como a Biologia está a ser ensinada no L.N.Dr. Pedro Manuel Arcaya e Dr. Carlos Diez del Ciervo. Quanto à metodologia, foi utilizado o paradigma interpretativo, com uma abordagem qualitativa, o método selecionado foi o fenomenológico, assumindo os postulados de Heidegger para compreender os princípios e fundamentos desta comunidade de professores. As técnicas utilizadas para a recolha da informação foram a entrevista em profundidade e a observação participante, e a análise foi efectuada através da grounded theory, nas suas duas dimensões, o Método da Comparação Contínua (MCC) e a Amostragem Teórica (AM). Para além da estruturação, contraste, triangulação e teorização inerentes à investigação qualitativa.
Autorenporträt
Neida Emilia Morillo Hermoso, diplôme en éducation, mention biologie et chimie, domaine biologie. Magister Scientiarum en enseignement des sciences. Spécialisation en biologie et en chimie, diplômée de l'université de Zulia (L.U.Z.). Trente ans de service dans l'enseignement secondaire en tant que professeur de biologie.