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Esta escrita reflexiva evoca os escritos da turma, como garantia do trabalho da turma, tanto do ponto de vista do professor como do aluno. De uma forma muito ampla, esta reflexão visa responder às questões: como acompanhar a aprendizagem dentro do triângulo didáctico, em particular sobre o eixo aluno-conhecimento? Como podemos tornar o trabalho individual e em grupo e/ou o trabalho oral e escrito mais dinâmico e rítmico?